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Inovações em Educação

5 experimentos científicos inspirados em Harry Potter

Professores podem usar elementos dos livros e filmes do Harry Potter para inspirar estudantes de todas as idades a se interessar por conceitos científicos

por Youki Terada, do Edutopia ilustração relógio 23 de setembro de 2019

J.K. Rowling não mede palavras quando se trata de suas memórias sobre béqueres e equações químicas. “A química era a matéria que eu menos gostava na escola e desisti o mais rápido possível”, lembra ela. Rowling odiava tanto o assunto que ela fez de Severo Snape – o arqui-inimigo de Harry Potter – o Mestre de Poções em Hogwarts.

No entanto, ao escrever os romances de Harry Potter, Rowling foi tomada por inspirações do mundo real para as poções que estava criando. Parte dela “achou poções tão interessantes quanto Snape”, e ela mergulhou na história – real e fictícia – de várias plantas e tinturas. Quando Harry foi mordido pela cobra de Voldemort, Hermione usou Dittany, uma planta mágica, para curá-lo. Suas origens podem ser atribuídas a Origanum dictamnus, uma erva pequena e aveludada que cresce apenas na ilha grega de Creta. Séculos atrás, era usado como medicamento para curar feridas.

Em uma apresentação no início deste ano, Alan McCormack, professor emérito de ensino de ciências da San Diego State University, explicou que os professores podem aproveitar o interesse dos alunos em livros como os da série Harry Potter para aumentar o engajamento e trabalhar a imaginação e a criatividade. Existem muitas maneiras de fazer isso.

A capa de invisibilidade de Harry Potter
Harry Potter usou uma famosa capa de invisibilidade – descrita em “A Pedra Filosofal” como “estranha ao toque, como a água tecida em material” – para sair às escondidas, bisbilhotar e escapar da detecção em situações perigosas.

Uma capa de invisibilidade poderia funcionar na vida real? Os alunos podem pensar que é impossível, mas esta é uma oportunidade para falar sobre a refração da luz, que pode ser observada quando a luz passa de um meio para outro, como da água para o ar. Aqui está um experimento simples que você pode fazer com crianças mais novas: coloque uma moeda embaixo de um copo transparente e deixe os alunos observarem. Quando você enche o copo com água, a moeda desaparece. Seus alunos terão que visualizar o copo de um certo ângulo – não muito alto ou verão a moeda de cima.

Não desapareceu, é claro. À medida que a água entra no copo, ela dobra a luz refletida na moeda, fazendo com que ela apareça em um local diferente – que não é visível da perspectiva dos alunos.

Olho mágico de Alastor
Depois de perder o olho na batalha, o professor Alastor Moody recebeu um substituto mágico. Descrito como “azul elétrico”, os olhos de Moody podiam ver através de qualquer material, de portas a paredes e até da capa de invisibilidade de Harry.

Você pode usar uma capa de Rochester para “ver” objetos sólidos. É só organizar quatro lentes convexas em uma linha reta, o que fará com que a luz se curve entre elas. Isso cria um “túnel” entre duas lentes. Se você colocar a mão no lugar certo, poderá ver através dela.

A penseira
No escritório do diretor de Hogwarts, há uma grande bacia cheia de um líquido cintilante. “Ela simplesmente aspira o excesso de pensamentos da mente, os derrama na bacia e os examina à vontade”, explica Dumbledore. Gerações de assistentes podem armazenar suas memórias na penseira, criando uma biblioteca de experiências para referência futura.

Como os pensamentos são armazenados? Como são lembrados? Eles podem ser extraídos e alterados? Esta é uma oportunidade de aprofundar a ciência da memória e dar aos alunos uma lição de anatomia cerebral e diferentes tipos de memória (de trabalho, de curto e de longo prazo). Existem também dezenas de experimentos que os alunos podem realizar na para investigar a confiabilidade sua confiabilidade ao longo do tempo ou para testar estratégias que podem melhorar sua recuperação. Você pode começar com um exemplo do universo de Harry Potter, como Neville Longbottom esquecendo onde ele colocou o sapo, e usar isso para iniciar um experimento sobre como cantar pode melhorar sua memória.

Feitiços e poções
Existe uma base científica para poções mágicas? Em The Science of Harry Potter: How Magic Really Works (A ciência de Harry Potter: como a mágica funciona), o jornalista especializado em ciências Roger Highfield nos dá uma pista útil: como as plantas não podem correr ou se esconder, elas desenvolveram uma “série de armas químicas para deter, mutilar e até matar insetos e animais que os comem”. Você pode pedir aos alunos que pensem em como as plantas criam mecanismos de proteção, usando exemplos reais como a dieffenbachia, que libera enzimas indutoras de paralisia quando consumidas.

Os feitiços dos livros também têm alguma base na realidade. Em “O Prisioneiro de Azkaban”, o professor Remus Lupin usa uma varinha para bater em uma chaleira e aquecer instantaneamente o chá. A ebulição geralmente é causada pelo calor, ma também pode ser simulada com pressão, como mostra este experimento científico: Retirando a tampa de uma seringa cheia de água enquanto cobre a ponta (não se esqueça de gritar “Incendio!” para dar um efeito dramático), você diminui a pressão interna, transformando líquido em gás. Aparecerão bolhas de vapor d’água, fazendo parecer que a água está fervendo.

Feiticeiras costumam usar tinta invisível para garantir que seus diários permaneçam privados ou para enviar mensagens secretas para outras pessoas. Quando Hermione encontra o diário de Tom Riddle, ela lança um encanto revelador em suas páginas em branco, na esperança de expor qualquer escrita oculta (embora sem sucesso). Para recriar isso como um experimento científico, tudo que você precisa é de limão, água e uma lâmpada ou outra fonte de calor. O mesmo processo que faz com que as bananas e os abacates fiquem marrons – oxidação – também dá magia à tinta invisível.

O chapéu seletor
Ao chegarem a Hogwarts, os alunos são designados para uma das quatro casas: Grifinória, Lufa-Lufa, Corvinal ou Sonserina. Por mais de mil anos, escolher a moradia é o trabalho do Chapéu Seletor, que adivinhava o potencial dos magos e decidia a qual casa eles se uniriam.

A seleção de cartões pode ajudar os alunos mais jovens a praticar habilidades matemáticas, como categorizar, reconhecer de padrões e observação. Também desenvolve habilidades de linguagem à medida que os alunos descrevem o que veem. Uma atividade divertida é classificar cartas puxando-as de um chapéu. Isso também pode ser feito com formas e cores, animais ou pedras – quase todos os objetos que podem ser categorizados podem ser adaptados para um jogo de classificação.

Dispositivos mágicos como o Chapéu Seletor podem ser usados ​​para surpreender os alunos, apresentando-os a conceitos científicos que, de outra forma, seriam abstratos e difíceis de compreender.

* Publicado originalmente em Edutopia e traduzido mediante autorização
© Edutopia.org; George Lucas Educational Foundation


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ciências, ensino fundamental, ensino médio

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