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“Quanto você vai descontar pelos erros de ortografia?”
“O que posso fazer para que minha média chegue em 10?”
Sua fala deve ressaltar o aprendizado. Em vez de “Faça porque valerá nota!”, incentive: “Estou ansioso para ver como você aplica essa habilidade a outras matérias.”
Corrija a avaliação, mas sem colocar uma nota. Ao devolvê-la, estudantes são convidados a refletir e fazer correções. Assim, o foco está no retorno avaliativo do professor.
A lição de casa ou a avaliação formativa nunca devem ser avaliadas de maneira exata. Para diminuir a pressão sobre os estudantes, retire a nota mais baixa a cada semestre.
Provas ou trabalhos podem ser refeitos pelo bem do aprendizado – não apenas para substituir uma nota. Você também pode mudar o formato das atividades.
Pesquisas mostram que as notas diminuem o prazer de aprender e aumentam o medo de errar, além de não serem, necessariamente, uma boa medida do aprendizado do estudante.
Roteiro: Mariana Rossi Arte: Luan Silva Crédito de imagens: AdobeStock e Canva