Habilidades simples como deixar um bilhete para o pai, entender a sinalização de placas são tarefas impossívels para para 28% dos alunos do 5º ano da rede municipal de ensino em São Paulo. Para o novo secretário da Educação, Cesar Callegari, o problema está diretamente relacionado a uma política que ele pretende rever: o sistema de progressão continuada. “Não podemos mais permitir que os alunos avancem no curso sem ter aprendido”, justifica o secretário, fazendo em seguida a ressalva de que não será uma medida isolada. “Prevemos também várias ações para que eles aprendam de fato”, diz. “Se o trabalho for benfeito, todas as crianças passarão de ano.”
Novo secretário da Educação quer o retorno da repetência
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E isso que tem que volta,o aluno não conseguir passar, deixa na repetência para o mesmo ter o melhor aproveitamento e aprendizado.Passar um aluno sem saber de nada,e prejudicar o futuro desse jovem em todos aspectos, inclusive para entrar no mercado de trabalho.
Pergunto… pra quê ter séries, então? O ensino tem que estar focado na aprendizagem e não em “passar de ano” ou “repetir”. Isso é o maior entrave do ensino no mundo inteiro. A criança tem que ser tratada como um indivíduo que aprende sempre, independentemente de estar sendo ensinada na escola e o conteudo que está sendo ensinado. Já pensaram nisso? Testes coletivos não nos levarão a melhoria da qualidade no ensino e sim a formação de memorizadores de respostas. Vamos focar na aprenizagem, gente!