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O impacto de experiências conectadas ao mundo real para crianças

por Redação ilustração relógio 17 de dezembro de 2018

Experiências de aprendizado conectadas ao mundo real, mesmo quando restritas a cursos de férias de curta duração, podem melhorar significativamente o conhecimento das crianças, sugere um novo estudo. Pesquisadores dos Estados Unidos descobriram que crianças de 4 a 9 anos sabiam mais sobre como os animais são classificados depois de um acampamento de quatro dias em um zoológico.

As crianças não apenas passaram a conhecer mais fatos e a classificar corretamente os animais, mas também melhoraram a maneira como organizavam o que já sabiam – um componente essencial da aprendizagem. “Isso sugere que a organização do conhecimento não requer anos para acontecer. Isso pode ocorrer com uma experiência de aprendizado curta e naturalista ”, disse Layla Unger, principal autora do estudo e pesquisadora de pós-doutorado em psicologia na Universidade Estadual de Ohio.”Não sabíamos se levaria meses ou anos para que as crianças fazerem isso. Agora temos evidências de que isso pode acontecer em dias ”, disse Layla.

Layla conduziu o estudo com Anna Fisher, professora de psicologia na Universidade Carnegie Mellon. O estudo aparece no Journal of Experimental Child Psychology e será publicado na edição de março de 2019. Trata-se de um dos primeiros a mostrar a rapidez com que crianças organizam o conhecimento. O estudo envolveu 28 crianças que participaram de um acampamento de verão de quatro dias em um zoológico de Pittsburgh. Elas foram comparadas a 32 crianças que participaram de um acampamento de verão diferente em um bairro próximo que não estava no zoológico e não envolvia animais.

No início e no final de cada acampamento, todas as crianças completaram dois testes diferentes que mediram quão bem eles entenderam as diferenças entre mamíferos, aves e répteis. O acampamento do zoológico consistia em aulas, interações com animais vivos e preservados, passeios pelo zoológico, jogos e sessões de artesanato. As crianças que estiveram no zoológico tiveram um aumento de 64% nos resultados dos testes, desde o início até o final do acampamento, e um aumento de 35% na outra. Não houve mudança nos resultados dos testes para crianças no outro campo. Este estudo não foi projetado para testar se uma aulas de quatro dias em ambiente tradicional sobre animais poderia produzir os mesmos resultados que a experiência de mesma duração em um zoológico, disse Layla. Mas outra pesquisa sugere que a sala de aula pode não ter o mesmo efeito positivo, em parte porque pode não engajar os alunos tanto quanto a experiência do mundo real.


Leia a matéria original em The Ohio State University

TAGS

educação infantil, educação mão na massa, ensino fundamental

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