Recebi o desafio de ministrar a disciplina Informática e Projeto de Aprendizagem na licenciatura em computação, do Instituto Federal do Sertão, em Petrolina (PE). O foco do curso é a formação de professores para área de informática e comecei a refletir sobre como poderia conduzir essa disciplina para tornar o aprendizado mais significativo para os alunos.
Por que não propor desafios aos meus alunos e futuros docentes? Foi então que decidi desenvolver o projeto “Ressignificando a formação docente: uma preparação para os desafios do ensino da informática nas escolas”.
No primeiro dia de aula, perguntei aos alunos se eles queriam seguir a área da docência e se estavam prontos para os desafios que poderiam encontrar nas escolas. Após esse momento, informei que a disciplina seria composta por quatro desafios que seriam apresentados no decorrer das aulas.
O primeiro tinha a intenção de estimular que eles refletissem sobre o ensino de informática em uma escola real, com poucos computadores, falta de internet e laboratório de informática em péssimas condições. A ideia era criar uma situação hipotética em que eles teriam que montar um plano de ensino para trabalhar em uma instituição nessas condições. A proposta se resumia em elaborar maneiras, metodologias e estratégias para ensinar informática, mesmo com poucos recursos.
Como segundo desafio, apresentei aos alunos o nome de algumas tecnologias usadas na educação. Pensando na situação de estrutura de uma escola ideal, com laboratório em ótimas condições (um computador por aluno, acesso à internet, entre outros recursos), falamos sobre as ferramentas mais inovadoras que poderiam ser usadas para o ensino de informática. Os alunos tiveram que construir um plano estratégico de como usar essas ferramentas de maneira criativa em sala de aula.
Já no terceiro desafio, tentamos ressignificar o ensino da informática através do uso de tecnologias simples. A tarefa era criar um plano de aula criativo para usar algumas ferramentas sorteadas, como Paint, editor de texto e slides. Essa tarefa tinha a intenção de demonstrar que o nível da tecnologia não define uma boa aula, mas a maneira que a mesma é utilizada no processo de ensino-aprendizagem. Tentei demonstrar que ser professor é saber se adaptar a situações e, muitas vezes, usar o que se tem em mãos. Uma tecnologia “comum” pode promover aprendizado para o aluno.
Por fim, como quarto desafio, pedi que cada aluno trouxesse um tema na área de informática que tivesse afinidade. Eles deviam seguir os seguintes passos:
1 – O que já sei sobre o tema?
2 – O que há de novo sobre esse tema?
3 – Como compartilhar o que sei?
Nesse último desafio, os alunos puderam elaborar aulas bastante criativas, usando os mais diversos recursos: dinâmicas para ensinar redes de computadores, segurança da informação, programação em C, arquitetura de computadores, computação desplugada, entre outros. A cada solução que eles apresentavam para os desafios propostos, pude perceber o amadurecimento dos mesmos enquanto futuros docentes de computação.
Com essa atividade, tive o objetivo de demonstrar a eles a importância de serem professores atualizados, sempre em busca da renovação dos seus saberes.
Os resultados da experiência nesta disciplina foram bastante satisfatórios. Ao final, eles relataram que puderam compreender o papel do professor de informática e que haviam entendido a importância do professor de informática para educação atual.
