Educação 3.0: sala de aula X ambiente de trabalho
Professor da Universidade de NY, Jim Lengel, mostra como o ambiente escolar ficou parado no tempo
por Redação 
29 de outubro de 2012
Jim Lengel, consultor e professor da Universidade de Nova York, espera que a salas de aulas mudem radicalmente nos próximos anos. Nada de cadeiras enfileiradas, um quadro negro e um professor transmissor de conteúdo. A aposta é que existam novas configurações e espaços de aprendizagem, em grupo, individualmente, na rua, na biblioteca, em ambiente on-line, sempre usando muita tecnologia e até em horários alternativos e mais independentes. Lengel é especialista em Educação 3.0. Para ele, o conceito diz respeito às escolas que estão contextualizadas com o mundo atual, com as novas tecnologias, com as demandas e questões que enfrentamos no dia a dia e que estão acompanhando as mudanças no processo de ensino-aprendizagem e nas relações professor-aluno.
Em palestra recente no Brasil, durante o InovaEduca3.0, o especialista fez um paralelo entre escola e ambiente de trabalho. Será que os estudantes de hoje estão sendo preparados para sobreviver nos espaços de trabalho atuais? Eles saberão usar todas as ferramentas necessárias para chegar à informação? Estão preparados para resolver problemas complexos? Saberão trabalhar em grupo, de forma colaborativa? Ao que parece, as salas de aula atuais ainda seguem um modelo “linha de produção” criado durante a Revolução Industrial e que já não corresponde mais às demandas contemporâneas.
Confira a provocação do professor sintetizada no infográfico abaixo.
Este post foi atualizado no dia 1/10/2012, às 11h48
A sala 4.0 é em forma de U, onde há muito diálogo e mentes pensando.
Penso que não formação suficiente para essa dinâmica, pois os cursos de pedagogia nem sequer conseguem bons professores de didática, além de ter um conteúdo péssimo. Essa linha está mais para um modismo do que efetivamente uma preocupação com o ensino atual.
Dentro do universo educacional brasileiro, atualmente é impossivel projetar essa condição para nossas escolas. Onde politicas públicas de informatização e tecnologia estão baseadas apenas em atender tendências, não existindo metodologia e projetos que promovam o uso de tais tecnologias como ferramenta de apoio ao ensino.
Amigo, pense no caso da TV Escola. O programa existiu maravilhosamente e a maioria das escolas não conseguiram utilizar porque não dispunham de TV, vídeo, internet. Os cursos de formação em pedagogia, em particular os professores de multimeios, nesta época, já se esforçavam para preparar os futuros professores para trabalhar com recursos midiáticos mais evoluídos e ainda não se conseguiu levar essa realidade para a escola. O problema não é dos cursos é de infraestrutura da nação. É injusto atacar os cursos quando sabemos que eles não têm essa capacidade de mudar uma realidade que estão nas mãos de governos descomprometidos.
É muito complicado responsabilizar os professores de Didática sobre essa situação, considerando que de nada adiantaria preparar professores para um mundo que não é a realidade nacional. Os municípios não têm acesso à internet, as pessoas não têm acesso a equipamentos tecnológicos de qualidade. Nós temos várias situações: as reais e as desejadas. Esse é o nosso país. Falar sobre tecnologia na escola é complicado!!!!
Interessante a evolução da educação com objetivo de abordar melhor a aprendizagem.
Penso que este crescimento se refere as realidades que cada época e a reflexão de se a aprendizagem estava ocorrendo.
A necessidade de promover diversos estímulos para que o aluno consiga absorver e aprender.
Hoje observarmos os instrumentos e as possibilidades de se construir a aprendizagem para atender o perfil do aluno desta época que possui a tecnologia com um condutor de informações. Porem os alunos tem um ledo engano em crer que consigam ser auto-ditada para as atividades e aprendizagem. A despeito do tempo e o crescimento de ensino o professor e indispensável neste processo. Pois tem sido o verdadeiro condutor do conteúdo e promove estímulos para construção da aprendizagem.
A educação exige inovação, e como vimos a educação, no decorrer do tempo; nem tudo que se usava no passado despertava o saber, hoje nós temos internet, lousa digital, softwares; mas existe a dificuldade no uso de determinadas ferramentas,que limita o professor, e ao mesmo tempo oferece condições de superação e criatividade; ainda temos dificuldade em despertar a atenção e interesse de todos para o aprender, portanto as facilidades são também maiores; quando pensamos em ensinar vemos que cada um tem limitações que são possíveis de serem superadas dependendo do uso que fazemos das estrategias do ensino aprendizagem e do conhecimento adquirido das fazes de desenvolvimento humano. É bem verdade que ao sair de uma realidade para outra o conflito são reais, mais passiveis de serem solucionados. Tecnologia não soluciona mas ajuda na rapidez dos meios para a solução.
Penso que não formação suficiente para essa dinâmica, pois os cursos de pedagogia nem sequer conseguem bons professores de didática, além de ter um conteúdo péssimo. Essa linha está mais para um modismo do que efetivamente uma preocupação com o ensino atual.
Dentro do universo educacional brasileiro, atualmente é impossivel projetar essa condição para nossas escolas. Onde politicas públicas de informatização e tecnologia estão baseadas apenas em atender tendências, não existindo metodologia e projetos que promovam o uso de tais tecnologias como ferramenta de apoio ao ensino.
A sala 4.0 é em forma de U, onde há muito diálogo e mentes pensando.
A educação exige inovação, e como vimos a educação, no decorrer do tempo; nem tudo que se usava no passado despertava o saber, hoje nós temos internet, lousa digital, softwares; mas existe a dificuldade no uso de determinadas ferramentas,que limita o professor, e ao mesmo tempo oferece condições de superação e criatividade; ainda temos dificuldade em despertar a atenção e interesse de todos para o aprender, portanto as facilidades são também maiores; quando pensamos em ensinar vemos que cada um tem limitações que são possíveis de serem superadas dependendo do uso que fazemos das estrategias do ensino aprendizagem e do conhecimento adquirido das fazes de desenvolvimento humano. É bem verdade que ao sair de uma realidade para outra o conflito são reais, mais passiveis de serem solucionados. Tecnologia não soluciona mas ajuda na rapidez dos meios para a solução.