Escola é a instituição de referência na vida dos jovens, mostra estudo

Terceira edição da pesquisa Juventudes e Conexões mostra importância da família, da escola e do professor para faixa etária dos 15 aos 29 anos. Para os entrevistados, uso da tecnologia em aula é visto com ressalvas e há grande preocupação com a segurança online

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Pesquisas e Debates

Tecnologia e Infraestrutura

Estreia no canal Futura a 2ª temporada de Destino: Educação – Escolas Inovadoras

Projeto que teve consultoria pedagógica do Porvir apresentará escolas do Brasil e de outros 10 países que se destacam por inovar em diferentes contextos sociais e econômicos

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Formação do Professor

Gestão da Educação

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Políticas Públicas

Tecnologia e Infraestrutura

Com apoio do Porvir, Canal Futura estreia talk show sobre educação

Protagonismo juvenil, tecnologias, inovações são os temas dos primeiros episódios do programa que também está presente na internet

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Empreendedorismo em Educação

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Políticas Públicas

Tecnologia e Infraestrutura

Barreiras do mundo real se mantêm nas redes digitais

Pesquisa com adolescentes londrinos mapeou suas interações sociais online e off-line e procurou entender que oportunidades de aprendizagem elas proporcionam

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Tecnologia e Infraestrutura

Jovens querem atividades práticas e tecnologia na escola

Projeto inédito que contou com a participação de 132 mil jovens de 13 a 21 anos, de todas as regiões do país, mostra o que eles pensam e o que esperam da escola; metodologia envolveu estudantes na formulação das perguntas e na mobilização dos colegas para respondê-las

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Jovens querem escola com participação, atividades práticas e tecnologia

Pesquisa 'Nossa Escola em (Re)Construção' mostra que jovens têm vínculo com suas escolas, mas querem currículo mais diversificado e flexível e espaços físicos dinâmicos e variados

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Tecnologia e Infraestrutura

Balanço do ano no Porvir. E que ano!

O Porvir nasceu em abril de 2012 com o objetivo de dar referências, propor soluções, inspirar pessoas e, com isso, colaborar para a melhoria da...

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