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século 21

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Acompanhe o Transformar 2015 ao vivo pelo Canal Futura

Promovido pelo Instituto Inspirare/Porvir, Fundação Lemann e Instituto Península, o evento acontece hoje em SP

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Socioemocionais

Saiba o que são e como desenvolver competências socioemocionais a partir de experiências e recomendações voltadas a preparar os alunos para enfrentar os desafios do século 21
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Marque na agenda: o Transformar 2015 está chegando

Referência em inovação em educação, o evento poderá ser acompanhado ao vivo pelo Canal Futura e pelo site do evento
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Playmaker School faz do ano letivo uma aventura

Iniciativa é baseada em currículo interativo e personalizado, onde o aluno cumpre módulos de acordo com assuntos de seu interesse
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Dominar conteúdo é base para ensinar competências

Especialistas afirmam que investir na formação de professores é a melhor lição que podemos tirar das mudanças na Finlândia
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Para além do ‘na Finlândia é fácil, quero ver no Brasil’

Notícia de que país nórdico quer acabar com disciplinas traz desconfiança, mas também deixa pulga atrás da orelha: ‘será que dá?’
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Pesquisas e Debates

Programa na Itália ajuda jovens a planejar o futuro

Gamechangers ensina aos estudantes habilidades do século 21, para que eles escolham com mais clareza seu caminho pós-escola
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Um guia interativo para preparar alunos para desafios do século 21

Porvir, em parceria com Instituto Ayrton Senna, publica site especial sobre o que são e como desenvolver competências socioemocionais
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Pesquisas e Debates

Novos desafios levam engenheiros a empreender

Aulas que estimulam novas invenções e ambiente multidisciplinar capacitam alunos para empreendedorismo
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Interdisciplinaridade forma engenheiros mais completos

Disciplina com alunos de várias faculdades e bacharelado em que estudante escolhe currículo ampliam competências de engenheiros
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‘O melhor da educação alternativa é ter autonomia’

Jovem que faz projeto de doutorado informal sobre modelos inovadores de aprendizagem para adultos vai publicar livro gratuito
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Reflexões sobre a história do ensino de engenharia

Sala de aula deve ter menos cálculo e mais interpretação e análise de resultados, segundo diretor da Escola Politécnica da USP
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