Inovações em Educação
Uma abordagem interativa para desenvolver as competências socioemocionais dos docentes
Como deve ser um programa de formação que apoia o professor a lidar com as próprias emoções para que depois ele consiga criar um clima favorável ao aprendizado dos alunos
Educação integral exige mudança interna dos educadores e das práticas de gestão
Escola no interior de São Paulo é exemplo de abordagem que se destaca pela proximidade entre educador e aluno que resulta em autonomia e autoconhecimento
Autonomia e autoria são chaves para a valorização do professor no contexto da pandemia
Para professores e especialistas, o esforço para manter os estudantes aprendendo mesmo em um contexto difícil reflete a necessidade de uma nova visão sobre o trabalho do profissional de educação
Plataforma sobre desenvolvimento integral de professores firma parceria com redes públicas
Vivescer incentiva que professores aprendam mais sobre suas emoções e sentimentos, percebam e cuidem de seu corpo físico, atentem-se para seus pensamentos e reflitam sobre seu propósito de vida a partir de jornadas de aprendizagem e percursos formativos
Projeto brasileiro conquista prêmio internacional de educação da Unesco
Escolas Conectadas, da Fundação Telefônica Vivo, promove a inclusão de educadores na cultura digital e incentiva o desenvolvimento de habilidades do século 21 nos alunos
Guia de acolhimento traz questionário para apoiar escuta de professores
Guia elaborado pelo Instituto Península apoia gestores no desenvolvimento de dinâmicas sobre sentimentos e prática profissional dos docentes e da equipe escolar
Período de aulas remotas faz o professor reassumir papel de aprendiz
Maior integração entre corpo docente, adaptação curricular, aproximação entre família e escola e diversificação de estratégias para engajar estudantes são legados do período de aulas remotas
Pandemia aumenta desafios para implementação de novos currículos do ensino médio
Estados seguem na preparação a distância, mas mudanças necessárias nas escolas devido à pandemia e ao distanciamento social pedem novos cronogramas. Perdas na aprendizagem, formação de professores e falta de recursos exigirão adaptações
