Aluno com autismo conta sua história em projeto de curta-metragem

Enquanto professora especialista em TEA (Transtorno do Espectro do Autista) de sala de recursos e itinerância no AEE (Atendimento Educacional Especializado) em escolas públicas do estado de São Paulo, procuro realizar no início do ano letivo uma sondagem sobre o perfil dos alunos, em particular com cada criança e também com suas famílias. Tento identificar suas angústias, ansiedades, alegrias e expectativas, além de seus gostos, dificuldades e potenciais de aprendizagem.

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Sempre respeito o perfil de competência de cada aluno em relação às suas limitações, assim como procuro conhecer sobre os atendimentos que os mesmos realizam fora da escola com outros profissionais. A ideia é criar uma rede de diálogo para fortalecer os registros sobre o perfil de cada aluno para organizar, definir e adaptar ações e atividades integradas ao currículo comum de suas séries. Procuro apresentar esses registros a coordenação da escola para que o atendimento do AEE fortaleça ações integradas junto aos demais professores.

Elaboro propostas de atividades que possam desenvolver a autoconfiança dos alunos em suas competências. Nessa perspectiva, relato o exemplo de atividade de curta-metragem que foi realizado com o aluno Vinicius Melo, do 9º ano da escola Escola Estadual Antônio Marmora, na cidade de Mogi das Cruzes (SP).

A atividade em vídeo garantiu a participação do aluno no Festival de curta metragem, realizado pela Diretoria de Ensino da região de Mogi das Cruzes no final ano de 2018. Com uma proposta de integração com a disciplina de arte, ela incentivou o aluno ir além da aprendizagem de sala de aula ao demandar pesquisas em livros e na internet sobre a vida dos dinossauros (gosto e curiosidade que ele tem desde pequeno), realizar filmagem, tirar fotos e participar da montagem dos cenários e ajustes da organização de forma ativa.

O processo de produção do curta também possibilitou maior aproximação da família, onde a mesma colaborou com relatos e fotos sobre a história que foi narrada. Após o desenvolvimento desse projeto de aula, a família relata que Vinicius está interessado em fazer curso de fotografia, está mais falante e confiante de suas ações.

Algumas dificuldades no desenvolvimento do percurso desse projeto foram identificadas. Uma delas foi a resistência de alguns professores, que não entendem a importância do trabalho transdisciplinar em forma de projetos, identificando que conteúdos curriculares precisam ser expostos em sala de aula com giz e lousa. Outra questão é que a escola como um todo que precisa respeitar as limitações e acreditar no potencial de todos os alunos, deixando de infantilizá-los.

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