Professor de São Paulo (SP) conta como alunos tornaram-se mais protagonistas, passaram a fazer perguntas e a participar bastante em sala de aula a partir de uma abordagem que envolve projetos e tutoria
Mesmo em um contexto de baixa conectividade, coordenadora de escola na Bahia conta como a tecnologia foi importante para manter contato com famílias e alunos durante aulas remotas
Professora do Rio de Janeiro (RJ) conta como estruturou atividade para estudantes do magistério saberem identificar e desenvolver práticas a partir da realidade de seus futuros alunos
Professora de Santa Catarina discute como o trabalho com Projetos de Vida trouxe novas possibilidades de desenvolvimento profissional e de conexões com os estudantes de ensino médio
Professora de ensino médio conta como atividade permite ao aluno se expressar e estreita vínculos durante aulas remotas
Para manter a proximidade mesmo durante a quarentena, educadoras de escola em São Paulo (SP) mandam presente com carta, fotos e um diário para famílias e crianças contarem suas experiências
Ter uma página no Facebook para divulgação de trabalhos e acolher os alunos foi a estratégia de Márcia Bacic para manter engajamento mesmo durante o fechamento da escola
Educador diz que é preciso focar no desenvolvimento de atividades básicas enquanto durar a pandemia do coronavírus
Professora conta como a prática tem sido utilizada para trabalhar consciência corporal, noções de espaço, coordenação motora, foco e atenção
Professora de Santos (SP) conta como a atividade promoveu o resgate da autoestima dos alunos que não concluíram os estudos no tempo regular
Durante projeto realizado em Florianópolis (SC), oficinas exploram a visão dos estudantes sobre o espaço urbano e inclusão
Em Campinas (SP), turma de educação infantil estudou metamorfose da borboleta para compreender a passagem do tempo
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