Conscientizar adultos é tarefa escolar em Santo André

Na região metropolitana de São Paulo, a excessiva quantidade de pombos se tornou um problema frequente para os moradores do bairro Bangu, em Santo André. Pensando nisso, um grupo de alunos do 3^o e 4^o ano do ensino fundamental da Emeief (Escola Municipal de Educação Infantil e Ensino Fundamental) Tarsila do Amaral elaborou um projeto de conscientização para tentar afastar as aves do local. Trabalhando com a metodologia do aprendizado baseado em projetos, os estudantes criaram a campanha “Não Alimente os Pombos!”.

“A gente está conscientizando os moradores do bairro para não alimentar os pombos porque eles causam muitas doenças”, explicou o aluno Vinícius Rojas, 9, do 4º ano. Da distribuição dos panfletos até a confecção dos materiais, a campanha inteira foi realizada pelos alunos, inclusive, as visitas aos comerciantes locais para arrecadar doações. “A gente fez uma carta, imprimiu e foi de loja em loja para pedir recursos”, contou Gabriel Bonfochi, 9, aluno do 4^o ano.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

A ação começou a ser desenvolvida durante o ano com a ajuda e orientação das professoras Alexandra Henriques e Franciellen Moraes de Souza. Após uma atividade de percorrer a escola com um caderno para fazer observações, os alunos notaram a grande quantidade de pombos que ficavam no telhado, deixando o ambiente sujo. Quando saíram para observar o bairro, o problema se repetia. Após constatar essa situação, eles começaram a desenvolver um projeto que ajudasse a acabar com os pombos da região.

Integrando as duas turmas do ensino fundamental, as professoras pediram para os alunos pesquisarem sobre os pombos, as doenças transmitidas por eles e como poderiam elaborar uma ação para diminuir esse problema. Durante o desenvolvimento do projeto, eles confeccionaram desenhos, escreveram orientações em panfletos e elaboraram uma peça de teatro na escola. Após todo o período de planejamento, os alunos saíram pelas ruas da região para entregar os papéis na casa dos moradores.

Gabriel Epaminondas, 9, do 3^o ano, era um dos alunos que estava ansioso para a distribuição dos panfletos. “Eu estava treinando em casa com a minha mãe. Até escrevi no papel ‘oi, meu nome é Gabriel e eu sou aluno da Emeief Tarsila do Amaral (…)”, exemplificou o menino, de maneira tímida, porém, com domínio sobre o projeto. Ele e outros 50 alunos saíram pelo bairro abordando os moradores e comerciantes para contar sobre os riscos causados por alimentar os pombos.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Integração com o bairro 

“A escola é um agente de transformação. O que ela não consegue fazer quando começa a trabalhar em parceria com a comunidade?”, defendeu a professora Franciellen.

“Quando saímos, percebemos que o pessoal é muito receptivo com a escola. Eles querem fazer parte e ficam felizes de estarmos fazendo alguma coisa pelo bairro”, contou Alexandra. A dona de casa Silvana Pereira foi uma das moradoras que recebeu a visita dos alunos para falar sobre a campanha de conscientização. “Eu achei muito legal essa integração deles conhecerem a vizinhança e, por outro lado, a gente poder se integrar com os projetos da escola.”

A integração com a vizinhança também foi um fator de motivação para os alunos. “O mais legal é a gente poder sair pelas ruas entregando panfletos e falando para os moradores que eles não podem alimentar os pombos”, disse a aluna Larissa Yokoyama, 8, do 3^o ano.

 

Trabalhando por projetos

“O principal ganho da educação baseada em projetos é conseguir integrar todas as matérias de uma maneira que incentiva o interesse dos alunos”, destacou a professora Alexandra. Para desenvolver o projeto, diversos conteúdos curriculares foram interligados.  Em ciências, os alunos pesquisaram sobre os pombos e as doenças que podem ser transmitidas por eles. Na disciplina de geografia, estudaram a zona rural e a zona urbana, tentando entender os fenômenos de urbanização responsáveis pela mudança de habitat das aves. Nas aulas de português e produção de texto, elaboraram frases que seriam impressas nos panfletos. “Até os conceitos de matemática eles utilizaram para fazer os cálculos dos panfletos e das camisetas do projeto”, completou Franciellen.

Para Gabriel Bonfochi, 9, do 4^o ano, além de melhorar as suas notas, participar do projeto ajudou ele a se soltar mais. “Antes eu era um pouco tímido, mas quando eu fui falar com as pessoas, me senti super confortável”, contou. Segundo a professora Alexandra, isso é reflexo do desenvolvimento habilidades como o trabalho em equipe, a oralidade e questões de valores. “O interessante é que eles também acabam se ajudando”, afirmou, ao relatar o caso de dois alunos que conversaram após a entrega dos panfletos sobre a melhor maneira de abordar as pessoas na rua. “Você tem que olhar para as pessoas, falar boa tarde, posso falar com você (…)”, exemplificou.

“É claro que a gente não vai conseguir eliminar os pombos, mas vamos conseguir mudar algumas atitudes aos pouquinhos. O bacana é isso. Perceber que a gente plantou essa sementinha. A gente não quer ficar só aqui dentro dos muros da escola”, disse Franciellen.

 

Apoio para desenvolver os projetos

Segundo a professora Alexandra Henriques, ensinar os alunos por meio de projetos torna o aprendizado mais significativo, porém, requer mais tempo e preparação do educador. Para elaborar e estruturar o projeto “Não Alimente os Pombos!”, ela e Franciellen contaram com o apoio Programa de ECOA, uma iniciativa do Instituto Alcoa que apoia projetos locais de educação ambiental. O programa ajuda a organizar uma articulação comunitária e capacita equipes escolares para trabalhar por projetos.

Outra iniciativa consultada pela professora Alexandra para desenvolver o projeto foi o Tim Faz Ciência, uma ação do Instituto Tim que visa o fortalecimento do ensino de ciências na escola. Direcionado para professores e estudantes de 4º e 5º anos de ensino fundamental, o programa se baseia em diversas etapas de estruturação do conhecimento científico, incentivando os alunos a observar, verificar, classificar, questionar, definir, aplicar e generalizar.

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